שלום כיתה א'

שלום כיתה א'
המורה לאמנות אורנה והמחנכות חנה והילי.

יום רביעי, 12 במרץ 2014

פעילויות מיוחדות בבית הספר-מתכוננים לפורים.

אב לפורים
א-אסתר, אחשורוש, איפור, אזן המן.
ב-בגתן
ג-גזירות המן הרשע
ד-
ה-המן
ו-ושתי
ז-זרש
ח-
ט-טבעת המלך
י-יהודים
כ-כוש, כתר מלכות
ל-ליצן
מ-משתה, מלך, מלכה, משרתים, משרתות, מרדכי, משלוח מנות
נ-נסיך, נסיכה
ס-סוס עליו הובילו את מרדכי
ע-עדלאידע
פ-פור, פורים
צ-
ק-
ר-רעשן
ש-שושן, שמחה
ע-עדלאידע
פ-פורים, פור
צ-
ק-
ר-רעשן, ריקודים
ש-שושן
ת-תהלוכת פורים




טכס ראש חודש אדר בנושא נתינה-כיתה ה' והמחנך יצחק.




"לתת את הנשמה ואת הלב, לתת....."


שידורי רדיו קול.                                         שדרני ושדרניות כיתה ו' והמחנך יניב, מזמינים אתכם לשלוח ד"ש עם שיר. רוצים שהשיר הבא יהיה שלכם? יש לכם יום הולדת? אתם אוהבים מישהו? סתם רוצים לשים שיר ברדיו? אז הכניסו לתיבה פתק עם שם השיר והקדשה והשיר יתנגן 7 ימים מיום הבקשה.







כיתות אב בעקבות יהודה אטלס









מתכוננים לט"ו בשבט


אלף-בית לט"ו בשבט
א-ארז, אשל, אורן,אלה,אגוז, אשכולית
ב-ברוש, בננה, בוהיניה.
ג-גפן, גויאבה.
ד-דקל, דולב, דובדבן.
ה-הדס, הרדוף הנחלים.
ו-ורדינה [פטל].
ז-זית.
ח-חרוב, חבוש.
ט-טחב.
י-יתרן.
כ-כליל החורש.
ל-לבנה, לימון, לוז.
מ-משמש, מנגו, מנדרינה
נ-נקטרינה, נטע, נטיעות
ס-סיסם הודי, סנה.
ע-ערבה, ערמונים.
פ-פיקוס, פלפלון, פטל, פקאן, פפאיה.
צ-צאלון, צלף, צפצפה, צבר.
ק-קזוארינה, קטלב, קיוי, קלמנטינה
ר-רימון, רותם.
ש-שקד, שסק, שיזף, שקמה, שזיף, שתיל,
ת-תאנה, תות, תפוח, תפוז.





שחרית של כיתה ח' והמחנכת אילנה בנושא אחריות.







אני ואתה נשנה את העולם, אני ואתה אז יבואו כבר כולם.....

לימוד הקריאה בכיתות א'






לומדים קריאה בעזרת המשחקים הלימודיים.


http://www.youtube.com/watch?v=81gTgDK8F28

סרטון וידאו בנושא המשחקים הלימודיים.







 


כיתה ג והמחנכת רחל




הכנת משחקים על ידי התלמידים.
למה להכין משחקים בעצמנו?
כאשר אנו מכינים משחקים בעצמנו אנו יכולים לדייק ולהתאים לצרכים לעומת המשחקים המסחריים הקיימים בעלי התכנים הכוללניים המתאימים לאוכלוסיות רחבות.
יצירה עצמאית של משחקים מאפשרת להשיג מטרות רגשיות, חברתיות ולימודיות.
 הלומדים היוצרים משחקים בעצמם מתנסים בתהליכים חשובים של תכנון, הפקה, וזהו תהליך דימוקרטי-הומניסטי שכרוכות בו מיומנויות לימודיות חשובות.

תהליך זה יוצר תחושת מעורבות עמוקה, מגביר הביטחון העצמי ומטפח שיתופי פעולה.








כיתות ד' והמחנכות אילה ודלית






התערוכה של כיתה ו', המחנכות לין ורחלי והמורה לאנגלית איריס.










שחרית בנושא גישור ופתרון קונפליקטים עם צוות הגישור של בית הספר.
בדרך לגישור: דיאלוג, הקשבה, שיקוף, שיתופיות, כבוד, תחרותיות, הסכם, פתרון קונפליקט, 




גישור בבית הספר. רכזות התוכנית הילי ואדווה.
מטרות:
1-להכניס את שפת הגישור לתוך בית הספר.
2-הקמת צוות גישור פעיל ומשמעותי שיגשר קונפליקטים בין כלל אוכלוסיית בית הספר [תלמידים, הורים, מורים].

הכלים המשמשים לגישור הם דרך להידברות המאפשרת את ההכרה וההבנה של העמדות והאינטרסים אחד של השני.
הגישור הוא דרך לתקשורת בין אישית ויש בו סובלנות, סבלנות, הקשבה וכבוד הדדי. כבית ספר לתקשורת אנו מחוייבים להנחיל את שפת הגישור-שפה המאפשרת לפתור קונפליקטים בדרך דיאלוגית ואף למנוע אותם בכוחות עצמנו. זוהי שפה שמושתתת על ערכי הכבוד, הסובלנות, הסבלנות והאיכפתיות לצרכי האחר.





אין תגובות:

פרסום תגובה